التعليم والمعرفة · مؤشر وطني
الراسبون المعيدون في الابتدائي
يكشف هذا المؤشر مدى قدرة المدارس الابتدائية في اليمن على نقل التلاميذ من صف إلى آخر دون رسوب وإعادة.
أحدث قيمة منشورة
5.878 % من التلاميذ
هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2016، أي قبل 10 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
آخر تحديث للسجل: 6 نوفمبر 2026 · سنة القياس موضحة بجانب القيمة.
5.88 % من التلاميذ في 2016 على مستوى اليمن. القيمة تقديرية. قارن السنوات المتاحة فقط؛ الفجوات تعني غياب بيانات. هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2016، أي قبل 10 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
القيم عبر السنوات
الوحدة: % من التلاميذ
جارٍ تجهيز الرسم…
لفهم «الراسبون المعيدون في الابتدائي»
شرح يساعد على قراءة الرقم في سياقه، ولا يحل محل الجدول والمصدر الأصلي.
وفق بيانات البنك الدولي، بلغت نسبة الراسبين المعيدين في التعليم الابتدائي باليمن 5.9% من التلاميذ في عام 2016. ولا يرصد المؤشر التلاميذ الذين تسربوا من المدرسة كليا، ولا يقيس مستوى التعلم الفعلي لمن انتقلوا إلى الصف التالي.
لماذا يهم هذا المؤشر؟
الرسوب والإعادة يعنيان سنوات دراسية إضافية تتحملها الأسرة والمدرسة معا، في بلد تعاني فيه المدارس من الاكتظاظ ونقص المعلمين والكتب. وكثيرا ما يكون التلميذ المعيد أكثر عرضة لترك الدراسة لاحقا، خاصة في الأسر الفقيرة التي تحتاج إلى عمل أبنائها أو في حالة الفتيات اللواتي يواجهن ضغوط الزواج المبكر. ومنذ تصاعد الحرب عام 2015 تأثر التعليم في اليمن بتضرر المدارس واستخدام بعضها مأوى للنازحين وانقطاع رواتب كثير من المعلمين. لذلك يساعد هذا المؤشر على فهم كفاءة النظام التعليمي ومدى قدرته على إيصال الأطفال إلى نهاية المرحلة الابتدائية في الوقت المحدد.
ماذا تقول السنوات المتاحة؟
تظهر البيانات المتاحة تراجعا في نسبة الإعادة؛ فقد كانت 10.6% من تلاميذ الابتدائي في عام 1999، ثم انخفضت إلى 6.5% في عام 2010، ووصلت إلى 5.9% في عام 2016. وبذلك تراجعت النسبة بنحو 4.7 نقطة مئوية بين عامي 1999 و2016. ولا تتوفر في السلسلة قيم بعد عام 2016، أي أن البيانات لا تغطي معظم سنوات الحرب التي تصاعدت عام 2015، فلا يمكن معرفة اتجاه المؤشر بعدها من هذه السلسلة.
ما الذي لا تخبرنا به الأرقام؟
تعتمد البيانات على السجلات الإدارية للمدارس التي قد تكون ناقصة أو غير منتظمة، والسلسلة متقطعة بقيم قليلة ولا تتجاوز عام 2016. وقد يعكس انخفاض الإعادة تغير سياسات الترفيع التلقائي لا تحسن التعلم بالضرورة. كما يخفي المتوسط الوطني فروقا بين الريف والمدن وبين المحافظات وبين البنين والبنات، وتصعب عملية جمع البيانات في ظروف النزاع.
البيانات المنشورة للسلسلة المعتمدة
11 قيمة
مرّر الجدول أفقيًا للاطلاع على بقية الأعمدة.
| سنة القياس | القيمة | حالة القيمة | المصدر |
|---|---|---|---|
| 1999 | 10.617 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2001 | 6.961 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2002 | 6.938 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2003 | 4.334 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2004 | 4.331 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2005 | 4.903 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2008 | 5.724 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2010 | 6.522 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2012 | 6.655 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2013 | 8.42 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2016 | 5.878 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
التعريف والمنهجية
يقيس هذا المؤشر عدد التلاميذ المسجلين في الصف نفسه الذي كانوا فيه في العام الدراسي السابق، أي الراسبين المعيدين، كنسبة مئوية من إجمالي التلاميذ المسجلين في التعليم الابتدائي.
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.PRM.REPT.ZS. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.
المصادر والوثائق
- معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدوليالسلسلة المعتمدةزيارة المصدر
تفاصيل المصدر
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.PRM.REPT.ZS. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.