التعليم والمعرفة · مؤشر وطني
صافي الالتحاق بالتعليم الابتدائي
يبيّن نسبة الأطفال اليمنيين في سن التعليم الابتدائي الملتحقين فعلا بالمدارس.
أحدث قيمة منشورة
84.166 %
هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2016، أي قبل 10 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
آخر تحديث للسجل: 6 نوفمبر 2026 · سنة القياس موضحة بجانب القيمة.
84.17 % في 2016 على مستوى اليمن. القيمة تقديرية. قارن السنوات المتاحة فقط؛ الفجوات تعني غياب بيانات. هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2016، أي قبل 10 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
القيم عبر السنوات
الوحدة: %
جارٍ تجهيز الرسم…
لفهم «صافي الالتحاق بالتعليم الابتدائي»
شرح يساعد على قراءة الرقم في سياقه، ولا يحل محل الجدول والمصدر الأصلي.
وفق بيانات البنك الدولي، بلغ صافي الالتحاق بالتعليم الابتدائي في اليمن نحو 84.2% في عام 2016. ولا يقيس هذا المؤشر الحضور الفعلي في الصفوف ولا جودة التعليم أو ما يتعلمه الأطفال.
لماذا يهم هذا المؤشر؟
يُعد الالتحاق بالمدرسة الابتدائية الأساس الذي يُبنى عليه التعلم اللاحق، ويرتبط بفرص العمل والصحة والمشاركة في المجتمع. وكل طفل خارج المدرسة معرض أكثر لعمالة الأطفال والزواج المبكر والتجنيد. وقد تعرض التعليم في اليمن لضغوط كبيرة منذ تصاعد الحرب، من تضرر المدارس واستخدام بعضها مأوى للنازحين إلى انقطاع رواتب كثير من المعلمين، ما يجعل متابعة الالتحاق ضرورية لفهم حجم الفجوة التعليمية.
ماذا تقول السنوات المتاحة؟
ارتفع صافي الالتحاق بالتعليم الابتدائي من نحو 56.8% في عام 1999 إلى 81.5% في عام 2010، أي بزيادة تقارب 24.8 نقطة مئوية خلال عقد. ثم واصل الارتفاع بوتيرة أبطأ ليبلغ 84.2% في عام 2016، وهو آخر عام متوفر في السلسلة. ولا تتوفر في هذه البيانات قيم تُظهر ما جرى بعد ذلك خلال سنوات النزاع.
ما الذي لا تخبرنا به الأرقام؟
يعتمد المؤشر على البيانات الإدارية للالتحاق وعلى تقديرات السكان في سن الدراسة، وكلاهما معرض لعدم الدقة في ظل غياب تعداد حديث. والسلسلة متقطعة وتتوقف عند عام 2016، والتسجيل في المدرسة لا يعني الانتظام في الحضور، كما يخفي المتوسط الوطني فروقا بين الذكور والإناث والريف والحضر.
البيانات المنشورة للسلسلة المعتمدة
10 قيمة
مرّر الجدول أفقيًا للاطلاع على بقية الأعمدة.
| سنة القياس | القيمة | حالة القيمة | المصدر |
|---|---|---|---|
| 1999 | 56.753 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2001 | 65.196 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2003 | 71.358 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2004 | 74.314 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2005 | 76.719 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2008 | 76.802 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2010 | 81.533 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2012 | 84.691 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2013 | 85.434 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2016 | 84.166 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
التعريف والمنهجية
نسبة الأطفال في سن التعليم الابتدائي الرسمية الملتحقين بالمدارس إلى إجمالي السكان في الفئة العمرية نفسها. ويزوّد التعليم الابتدائي الأطفال بمهارات القراءة والكتابة والحساب الأساسية، إلى جانب فهم أولي لمواد مثل التاريخ والجغرافيا والعلوم الطبيعية والاجتماعية والفنون والموسيقى.
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.PRM.NENR. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.
المصادر والوثائق
- معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدوليالسلسلة المعتمدةزيارة المصدر
تفاصيل المصدر
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.PRM.NENR. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.