التعليم والمعرفة · مؤشر وطني
إكمال المرحلة الإعدادية
يبيّن نسبة الأطفال اليمنيين الذين يصلون إلى نهاية المرحلة الإعدادية من التعليم.
أحدث قيمة منشورة
45.005 % من الفئة العمرية
هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2016، أي قبل 10 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
آخر تحديث للسجل: 6 نوفمبر 2026 · سنة القياس موضحة بجانب القيمة.
45 % من الفئة العمرية في 2016 على مستوى اليمن. القيمة تقديرية. قارن السنوات المتاحة فقط؛ الفجوات تعني غياب بيانات. هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2016، أي قبل 10 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
القيم عبر السنوات
الوحدة: % من الفئة العمرية
جارٍ تجهيز الرسم…
لفهم «إكمال المرحلة الإعدادية»
شرح يساعد على قراءة الرقم في سياقه، ولا يحل محل الجدول والمصدر الأصلي.
وفق بيانات البنك الدولي المستندة إلى معهد اليونسكو للإحصاء، بلغ معدل إكمال المرحلة الإعدادية في اليمن نحو 45.0% من الفئة العمرية في عام 2016. ولا يقيس المؤشر مستوى التعلم الفعلي، وقد يتأثر بإعادة الصفوف والالتحاق المتأخر.
لماذا يهم هذا المؤشر؟
يمثل إكمال المرحلة الإعدادية حدا أدنى من التعليم يؤهل الشباب لمواصلة الدراسة أو للتدريب المهني ودخول سوق العمل. وفي اليمن يتسرب كثير من الأطفال قبل بلوغ هذه المرحلة، لأسباب منها الفقر والعمل المبكر والزواج المبكر للفتيات وبعد المدارس في الريف. وخلال سنوات الحرب زادت الضغوط على التعليم، من تضرر المدارس إلى انقطاع رواتب المعلمين والنزوح. ولذلك فإن هذا المؤشر يساعد على تقدير حجم الفاقد التعليمي، وعلى تحديد الحاجة إلى برامج التعليم البديل وإعادة دمج المتسربين.
ماذا تقول السنوات المتاحة؟
تتوفر للمؤشر نقاط قليلة؛ إذ بلغ المعدل نحو 34.4% في عام 1999، ثم ارتفع إلى نحو 40.3% في عام 2010، ونحو 45.0% في عام 2016. أي أنه زاد بنحو 10.6 نقطة مئوية خلال 17 عاما، مع استمرار الارتفاع حتى في السنة الأولى المتاحة بعد تصاعد الحرب. ولا تتوفر بيانات بعد 2016.
ما الذي لا تخبرنا به الأرقام؟
المؤشر يقيس الملتحقين بالصف الأخير لا الناجحين منه، وقد يتجاوز الواقع بسبب إعادة الصفوف أو الالتحاق المتأخر. كما يعتمد على تقديرات عدد السكان في الفئة العمرية، وهي غير مؤكدة في اليمن، والبيانات متقطعة (سبع قيم فقط)، والمتوسط الوطني يخفي فجوات كبيرة بين الذكور والإناث وبين الريف والحضر.
البيانات المنشورة للسلسلة المعتمدة
7 قيمة
مرّر الجدول أفقيًا للاطلاع على بقية الأعمدة.
| سنة القياس | القيمة | حالة القيمة | المصدر |
|---|---|---|---|
| 1999 | 34.447 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2001 | 39.954 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2005 | 40.124 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2010 | 40.314 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2012 | 42.733 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2013 | 42.288 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2016 | 45.005 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
التعريف والمنهجية
يقيس هذا المؤشر معدل إكمال المرحلة الإعدادية (الثانوية الدنيا)، ويُحسب كنسبة القيد الإجمالية في الصف الأخير من هذه المرحلة: أي عدد الملتحقين الجدد بالصف الأخير منها بصرف النظر عن أعمارهم، مقسوما على عدد السكان في السن الرسمية لدخول هذا الصف.
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.SEC.CMPT.LO.ZS. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.
المصادر والوثائق
- معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدوليالسلسلة المعتمدةزيارة المصدر
تفاصيل المصدر
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.SEC.CMPT.LO.ZS. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.